Описание ряда методик диагностики психологического здоровья подростков

Психоэмоциональное перенапряжение встречается в жизни каждого человека. Оно определяет психологическое здоровье индивидуума, в том числе – подростка. Если для соматических патологий есть специальные схемы коррекции, реабилитации, то с эмоциями все не так просто. Например, врач четко знает, как лечить варикоз, например, но диагноз поведенческих отклонений на уровне информационного и энергетического обмена всегда сопряжен с определенными трудностями.

Описание ряда методик диагностики психологического здоровья подростков

Диагностика психологического здоровья подростков

Психоэмоциональное перенапряжение встречается в жизни каждого человека. Оно определяет психологическое здоровье индивидуума, в том числе – подростка. Если для соматических патологий есть специальные схемы коррекции, реабилитации, то с эмоциями все не так просто. Например, врач четко знает, как лечить варикоз, например, но диагноз поведенческих отклонений на уровне информационного и энергетического обмена всегда сопряжен с определенными трудностями.

Психоэмоциональное состояние

Любой врач скажет, что такое соматическая патология. Например, простатит – это воспаление предстательной железы с определенной симптоматикой и последствиями. Но как определить психоэмоциональное состояние человека? Это совершенно особая форма переживаний, которая связана с критическим отношением пациента к окружающим и самому себе. Подростки не являются исключением, а скорее, попадают в группу риска из-за вовлечения в процесс воли, устойчивости переживаний, связанных с каким-то видом деятельности.

Эмоции контролируют психическое состояние подростка, влияют на общее самочувствие, поведение, развитие личности, получение знаний, определяют качество жизни. Психоэмоциональная составляющая играет заметную роль в жизни подростка, она необходима взрослеющему человеку, поскольку регулирует состояние его здоровья, сохранность функции внутренних органов, тканей. Эмоциональный дефицит уменьшает активность нейронов, снижает возможности ЦНС, работоспособность. Гиперэмоциональность вызывает нервные срывы из-за перегрузки высшей нервной деятельности. Поэтому оптимальным эмоциональным уровнем принято считать готовность к любой деятельности с положительным влиянием на здоровье в целом.

Итак, психоэмоциональное состояние – это основа здоровья личности. У подростков есть несколько типов такого состояния:

  • равновесие между активностью и пассивностью;
  • переход от увлечения к равнодушию и наоборот;
  • баланс или дисбаланс между возбужденностью и заторможенностью;
  • смена напряженности раскрепощенностью;
  • перепады настроения от страха к радости;
  • проявление решительности или растерянности;
  • ощущение надежды или обреченности;
  • чувство тревоги или безмятежности;
  • уверенность или неуверенность в своих силах;

Диаметральная противоположность процессов в каждом типе обусловлена гормональным фоном подростков, способностью смены настроения в доли секунд. Это норма. Нет повода для волнений. Перед нами пресловутый юношеский максимализм. Но если такие состояния трансформируются в привычки, стимулируют появление черт характера: завышенная – заниженная самооценка, постоянная настороженность или способность радоваться жизни, оптимизм или его антипод – это повлияет на всю последующую жизнь подростка.

Диагностика

Чтобы вовремя среагировать на происходящие изменения в характере подростка, получить достоверную информацию о его психоэмоциональных проявлениях, определить причины неуспеваемости, поведенческих нюансов, отклонений в развитии, нужно использовать разные диагностические методы для определения группы риска, которая требует исправления негативных эмоций.

Наблюдение – классика жанра. Целенаправленное акцентирование внимания на эмоциональных состояниях подростков осуществимо в процессе разных видов деятельности. Этим часто пользуются классные руководители для создания карт оценки состояния ребенка, которые затем анализируются и оцениваются.

Вторым по популярности методом является беседа или проведение анкетирования, тестирования. Так в десятилетнем возрасте используют метод рисунка школы для определения отношения ученика к ней, степени его настороженности, тревожности. Беседа может помочь в качестве уточняющих вопросов в связи с нарисованным изображением, которые фиксируются с другой стороны листа. Оценку проводят по трем позициям: цвет, сюжет, линии.

В 4 классе можно провести опрос о чувствах в школе, чтобы иметь представление об эмоциональном портрете класса. В опроснике перечислены 16 чувств. Подростку предстоит выбрать 8 со знаком плюс и столько же – со знаком минус.

В 12 лет используют метод разноцветных писем, чтобы определить степень психоэмоционального комфорта подростков на разных занятиях. Ученик получает анкету, в которой перечислены все изучаемые ребенком предметы. Напротив каждого – квадратик, который нужно заштриховать выбранным произвольно цветом. Их 8: красный, желтый, синий, зеленый, черный, серый, фиолетовый. Один и тот же цвет можно выбирать несколько раз. Какую-то краску не использовать совсем. Психолог даст соответствующую оценку тестированию.

С 14 лет практикуют экспресс-оценку диагностики самочувствия, активности и настроения. В опроснике 30 попарных значений со знаком плюс и минус. Каждая пара – это шкала с цифрами, где подросток фиксирует в цифровом эквиваленте степень выраженности своего состояния в соответствии с эмоциональным настроем.

Таким образом, диагностируется проблема психологического здоровья подростков, выбирается методика их коррекции. Поскольку спектр психоэмоциональных состояний велик, различные методы диагностики помогают вовремя выявить отклонения в поведении подростка. Именно такая диагностика положена в основу системы психологической коррекции поведенческих отклонений, направлена на смягчение эмоционального дискомфорта ребенка, повышение его самостоятельности, помогает вырасти настоящей личностью


 

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: